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          地理

          地理

          地理愿景

          SID在CHIS,我们的目标是我们的学生,激发好奇心,关于世界和它的人,而且会持续他们一生的其余部分。通过这种好奇心,我们的目标是帮助学生从事随着各国政府面临的行业和世界各地的个人的重大问题和挑战。我们的目标是培养学生谁能够解释和互动与他们周围的世界,解释变化的后果和辩论的挑战的观点。

          地理学在的地方,国家和全球性问题,气候变化和目前了解的重要作用:如世界贸易和日益受到各国政府和企业被认定为一个有利的重要课题。但必须记住的是地理学家所获得的特殊技能和专业知识,使他们由雇主如获至宝。

          预期设备

          • 蓝色,黑色,紫色和红色的笔
          • 着色铅笔
          • 橡胶
          • 统治者
          • 胶棒
          • 荧光笔
          • 罗盘
          • 计算器

          研究KS3计划

          今年7至9名学生学习一系列的人文和自然地理单位。在今年7地图技能和探索开始,他们被鼓励发展与主要的地理技能的信心,并认为像一个地理学家。其目的是从事当前的争论和周边的主题包括食品季节性,气候变化,移民,超级大国和极端天气的增长学生的问题。我们努力睁着眼睛到他们不同的环境,文化和问题,在我们的世界,使他们掌握必要的技能,以审慎从事辩论和讨论关于本地和全球性挑战。

          通过不同的主题,我们研究我们的目标是培养我们的学生,使他们能够开发同情的情感和智力的性格和可持续发展的理解和我们对他人行为的后果。这两个主题从主题的自然和人文部件绘制并让学生进行调查的生态系统,天气和气候,构造事件,住区发展,全球化和发展问题。在学生工作的各单位将在决策任务,扩展写作和知识测验参与评估进展和理解。

          他们将在工作组既能独立开发数据分析能力,并一起评估并作出判决两端对齐的能力。此外学生将在不同的调查无论是学校及以后参与在门发展自己的数据收集和分析能力。

          学习资源

          • 可怕的地理系列
          • 自然历史博物馆
          • 戴维·阿滕伯勒纪录片:如“地球”

          课程信息

          • 与类大小32名小学生授课形式
          • 授课的3倍两周在一个小时的课程
          • 每周的家庭作业是在九月的扩展任务,需要进一步详细的研究和内容开发约两周。
          • 学生使用各种摊派在主题风格的评估,包括知识测试,扩展写作和决策活动。

          课外富集

          • 7年跳闸坎特伯雷坎特伯雷评估什么程度是一个克隆小镇,此行是与RS结合 
          • 今年的Lullingstone 7跳闸一起经典
          • 可选年6月7日天宿瑞士运行与科学的结合
          • 今年8跳闸Scadbury
          • 地理学家竞赛

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