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          地理

          地理

          地理愿景

          SID在CHIS,我们的目标是我们的学生,激发好奇心,关于世界和它的人,而且会持续他们一生的其余部分。通过这种好奇心,我们的目标是帮助学生从事随着各国政府面临的行业和世界各地的个人的重大问题和挑战。我们的目标是培养学生谁能够解释和互动与他们周围的世界,解释变化的后果和辩论的挑战的观点。 

          地理学在的地方,国家和全球性问题,气候变化和目前了解的重要作用:如世界贸易和日益受到各国政府和企业被认定为一个有利的重要课题。但必须记住的是地理学家所获得的特殊技能和专业知识,使他们由雇主如获至宝。

          预期设备

          • 蓝色,黑色,紫色和红色的笔
          • 着色铅笔
          • 橡胶
          • 统治者
          • 胶棒
          • 荧光笔
          • 罗盘
          • 计算器

          研究KS4计划

          我们按照在GCSE的AQA地理,这是在今年11课程包括人文和自然地理的均衡搭配的尾的线性当然最终以通过评估三个不同的试卷,并也让学生有机会发展他们的技能地理写入,数据分析和做出明智的判断。内容基础上通过KS3就读主题和有机会扩大和发展他们对周围世界的理解,为学生提供。教学的一个主要特点是发展在地域问题解决和思考技能,积极的学习方式,帮助学生成为有效和独立的学习者。

          生活用物理环境: 

          • 自然资源其中挑战涉及的食品,水和能源的研究。考虑关于每个资源类型,并链接到全球和英国的例子学生的需求和挑战。
          • 生活世界的哪一个包含了一个寒冷和热带雨林环境的研究。在这个话题的学生考虑环境,气候和野生动物,以及与面临的挑战和机遇提供基于案例研究地点的关键特性。 
          • 英国哪个物理景观是传统的河流和沿海地域,ESTA是侧重于过程,并在两个不同位置的这些以及侵蚀和洪水对人与环境造成的影响发现地貌。

          在挑战人类的环境:

          • 城市问题和挑战涉及考虑的进程中我们的城市环境中同时低收入国家和英国。学生将考虑修改和城市环境中的挑战,如空气污染,贫民窟和响应全球主要城市,都使得这些问题。
          • 不断变化的世界经济是一个关注全球发展和发展理念应用到新兴国家尼日利亚和英国等话题。学生将考虑影响发展的因素和乡村俱乐部的发展已经影响到生活怎么给我打电话人口素质。
          • 由资源管理的挑战开始考虑的分布和能源,水和食物供应的挑战在英国。供应和需求和使用模式的不断变化及其后果进行了研究。然后一个资源是在研究了考虑供求关系和不平等问题在全球范围内。

          纵观所有的主题都是学生通过运用理论内容到特定的地理位置介绍给不同位置的案例研究和实例。

          现场工作和地理技能课程使学生通过调查询问过程对比景观的集成组件。实习的具体位置会有所不同每年根据教学大纲的需求。 

          学习资源

          课程信息

          • 类大小约为25
          • 授课是一两个星期5次
          • 每周的家庭作业是在九月的扩展任务,需要进一步详细的研究和内容开发约两周。
          • 学生通过使用考试的风格问题,课堂作业和家庭作业内的任务的持续评估。小学生的话题测试还彻底结束,以及在10年末尾的学校考试。

          课外富集

          • 2场一日游:如赫恩海湾
          • 审查会议和研讨会
          • 具有在过去的地理蓟马包括冰岛和索伦托
          • 可能进入该处轮比赛世界宽

           

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